在深入推進(jìn)“1+5”社區(qū)治理共同體建設(shè)過(guò)程中，環(huán)翠區(qū)溫泉鎮(zhèn)以“信易+”為切入點(diǎn)，將居民活動(dòng)、志愿服務(wù)、商鋪管理、物業(yè)管理等社區(qū)治理要素納入社區(qū)信用治理體系，推出一系列主題各異、形式多樣的信用兌換活動(dòng)及課程，引導(dǎo)形成講誠(chéng)信、重誠(chéng)信、用誠(chéng)信的社會(huì)氛圍。
億和社區(qū)：信易+非遺
億和社區(qū)常態(tài)化開展了500余次非遺剪紙活動(dòng)。
社區(qū)居民用自己參加志愿服務(wù)活動(dòng)獲得的誠(chéng)信指數(shù)分兌換非遺課程，課程題材廣泛，涉及傳統(tǒng)節(jié)日主題剪紙、禮俗儀式主題剪紙、團(tuán)花主題剪紙、廉潔主題剪紙、紅色文化主題剪紙、山水風(fēng)景主題剪紙、民間主題剪紙、海洋生物主題剪紙、兒童友好主題剪紙、古詩(shī)詞主題剪紙等。作品在繼承民間傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，融入了現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)元素和技法，將二者有機(jī)融合在一起，社區(qū)大約有200名兒童熟練掌握剪紙技巧。
濱城社區(qū)：信易+兒童友好
濱城社區(qū)以“童夢(mèng)同享”為基礎(chǔ)探索實(shí)施，組建了一支由黨員帶頭、居民參與、孩子融入的“石榴籽”志愿服務(wù)隊(duì)，開展“信易+兒童友好”的特色活動(dòng)。
項(xiàng)目邀請(qǐng)學(xué)校教師進(jìn)社區(qū)授課，開展“爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)石榴籽”主題思政課；開展“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我 堅(jiān)定理想信念 賡續(xù)紅色血脈”主題經(jīng)典誦讀比賽；組織“石榴籽”志愿團(tuán)隊(duì)開展“石榴花開溢社區(qū) 童心向黨筑未來(lái)”研學(xué)等活動(dòng)，有效引導(dǎo)社區(qū)內(nèi)廣大青少年將深深的愛(ài)國(guó)情懷內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)了濱城社區(qū)廣大青少年的“五個(gè)認(rèn)同”。
黃金頂社區(qū)：信易+心理疏導(dǎo)
黃金頂社區(qū)開展“信易+心理疏導(dǎo)”活動(dòng)，探索創(chuàng)新社會(huì)信用體系建設(shè)應(yīng)用場(chǎng)景。
黃金頂社區(qū)引入威海市怡心社會(huì)工作服務(wù)中心心理咨詢師，免費(fèi)為轄區(qū)居民及未成年人提供心理上幫助，包括解難答疑、提供心理支持、發(fā)展?jié)摿�、輔導(dǎo)人生，喚起來(lái)訪者自助、自救的意識(shí)和行為。從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展，能更好融入社會(huì)，家庭幸福。
五渚河社區(qū)：信易+傳統(tǒng)文化
五渚河社區(qū)積極聯(lián)合轄區(qū)共建單位，組織居民開展“信易+傳統(tǒng)文化”項(xiàng)目。
五渚河社區(qū)通過(guò)開展更多豐富多彩的“信易+”實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了社區(qū)居民對(duì)于傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，豐富了居民的文化生活。同時(shí)用誠(chéng)信指數(shù)賦能“雙減”，讓社區(qū)文化更有韻味，誠(chéng)信工作更有溫度，更好地助力誠(chéng)信社區(qū)建設(shè)。
明珠社區(qū)：信易+鼓隊(duì)
明珠社區(qū)“信易+鼓隊(duì)”完善誠(chéng)信管理體系化，堅(jiān)持長(zhǎng)效，小社區(qū)實(shí)現(xiàn)大循環(huán)
組織社區(qū)文藝志愿者成立信易+鼓隊(duì)，開設(shè)特色誠(chéng)信服務(wù)品牌，“鼓隊(duì)”可承接各類演出活動(dòng)，通過(guò)為企業(yè)表演從而獲得企業(yè)贊助來(lái)充實(shí)誠(chéng)信超市，隊(duì)伍成員通過(guò)演出獲得積分兌換禮品，目前轄區(qū)居民結(jié)婚、商鋪開業(yè)、節(jié)日慶典等可使用誠(chéng)信積分到社區(qū)兌換免費(fèi)鑼鼓、腰鼓表演，通過(guò)有效的循環(huán)，將誠(chéng)信工作盤活。
柳和社區(qū)：信易+手工藝品
柳和社區(qū)設(shè)立信易+手工藝品，社區(qū)統(tǒng)籌轄區(qū)志愿者、黨員、及共建單位等多方力量，借助節(jié)假日為載體開展一系列手工藝品制作活動(dòng)，為鄰里間的和諧交流搭建了平臺(tái)，減少了居民糾紛，鄰里關(guān)系更加和睦。
活動(dòng)邀請(qǐng)手工藝品老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，老師為大家介紹各種材料的用途，并向大家詳細(xì)講解如何動(dòng)手制作一個(gè)精美的手工藝品，從設(shè)計(jì)、剪裁、到縫合，大家一邊觀察老師的演示手法，一邊互相交流討論，動(dòng)手制作，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非�；钴S。
泉和社區(qū)：信易+紅色文化教育
泉和社區(qū)推出“信易+紅色文化教育”惠民措施，利用公眾號(hào)、微信群等多種方式進(jìn)行線上宣傳，為海貝分等級(jí)達(dá)到AA級(jí)、AAA級(jí)的居民講解紅色文化教育知識(shí)，觀看紅色教育專題片。通過(guò)播放專題片，增強(qiáng)紅色文化宣傳的時(shí)代感和覆蓋面，把威海本土紅色資源作為生動(dòng)教材，引導(dǎo)社區(qū)居民及青少年知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義情懷。
通過(guò)“信易+紅色文化教育活動(dòng)的舉辦，使上下形成人人講信用，人人守信用的良好社會(huì)氛圍，打造紅色文化教育之鄉(xiāng)。
雙泉城社區(qū)：信易+觀影
雙泉城社區(qū)以居民需求為導(dǎo)向、以“社區(qū)誠(chéng)信指數(shù)”為抓手，開展“信易+觀影”專題活動(dòng)，加大志愿服務(wù)的正向激勵(lì)，形成黨建引領(lǐng)信用建設(shè)的良性互動(dòng)格局，激發(fā)群眾參與志愿活動(dòng)的積極性與持續(xù)性，把無(wú)形的道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為有形的信用激勵(lì)。
開展“信易+觀影”觀看紀(jì)錄片《愚公》，通過(guò)故事的講述，見(jiàn)證逆天改命，學(xué)習(xí)敢教日月?lián)Q新天的當(dāng)代“愚公”精神。組織觀看《長(zhǎng)津湖》，感受到抗美援朝精神的偉大，引發(fā)強(qiáng)烈的共情與共鳴。我們當(dāng)從《長(zhǎng)津湖》中讀懂精神的“三重境界”，汲取奮發(fā)之力量，賡續(xù)抗美援朝精神。
溫泉湯社區(qū)：信易+手工活動(dòng)
溫泉湯社區(qū)通過(guò)制定《溫泉鎮(zhèn)溫泉湯社區(qū)關(guān)于開展“信易+手工活動(dòng)”的實(shí)施方案》，通過(guò)電話聯(lián)系的方式通知居民參與到免費(fèi)手工課程中，2022年共組織28戶居民開展3次手工活動(dòng)。
通過(guò)“信易+手工活動(dòng)”等系列誠(chéng)信活動(dòng)的開展，呼吁更多居民參與到誠(chéng)信活動(dòng)中，爭(zhēng)做誠(chéng)信居民。
友和社區(qū)：信易+研學(xué)項(xiàng)目
友和社區(qū)建立“信易+研學(xué)項(xiàng)目”，著力推進(jìn)精致社區(qū)建設(shè)，截至目前共組織開展志愿服務(wù)活動(dòng)40余次。
項(xiàng)目的開展，為社區(qū)治理注入新鮮血液，定期組織萌寶開展“四類”主題的兒童議事會(huì)，用自己“獨(dú)特”的方式，將文明傳承到底，目前，萌寶四色花服務(wù)項(xiàng)目已開展25次議事會(huì)，解決15余件問(wèn)題，開展20次文明勸導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)目開展，社區(qū)今年6月份的亂堆亂放環(huán)比減少了36%，亂停車的人數(shù)下降了17%；以萌寶為中心的項(xiàng)目，帶動(dòng)著的是整個(gè)家庭的參與，把家長(zhǎng)的參與也同步給予累計(jì)誠(chéng)信指數(shù)分，兌換親子項(xiàng)目，在親子陪伴的同時(shí)，匯聚了社區(qū)治理的能量。
正棋山社區(qū)：信易+親子活動(dòng)
正棋山社區(qū)開展“信易+親子活動(dòng)”，積極探索信用與社區(qū)治理互促、社區(qū)與共建單位、企業(yè)共融的信用服務(wù)模式，擴(kuò)展“信易+”應(yīng)用場(chǎng)景，豐富“信易+”激勵(lì)內(nèi)容，共同搭建多渠道、多元化的“信易+”項(xiàng)目體系。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)組織轄區(qū)青少年及家長(zhǎng)進(jìn)行親子手工活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)孩子們都積極發(fā)揮各自的想象力，和家長(zhǎng)們一起探討怎樣做好兔子燈籠，并一起成功地完成了整個(gè)燈籠的制作。通過(guò)親子手工活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)信用建設(shè)，帶動(dòng)家庭積極參與社區(qū)治理，又進(jìn)一步增進(jìn)了孩子們與家長(zhǎng)的感情交流，同時(shí)也營(yíng)造了良好的節(jié)日氛圍，弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化。
